PTA 

• Ejecución  y reflexión de  la clase planeada  haciendo uso  de los recursos como Textos, pruebas diagnósticas y saber en Matemáticas.

• Relatoría de la experiencia de acompañamiento al aula realizada a los docentes de la comunidad de aprendizaje para consolidar información de la experiencia de análisis y reflexión de las prácticas de aula, en relación con los tres alcances del componente Pedagógico.

• Reflexión sobre los resultados de las pruebas diagnósticas  con la Comunidad de Aprendizaje y Directivo docente.

• Socialización de la experiencia  inspiradora del EE con la comunidad de aprendizaje.

• Evidenciación de  la vinculación de Estrategias pedagógicas a la planeación, mediante la observación de clase

• Seguimiento al Plan de Autoformación Docente en especial atención a los medios de verificación.

 

 Veamos los detalles de las actividades desarrolladas en esta visita 6.2:

 

• El primer día la tutora del PTA presentó a la docente (E) de la rectoría Omaira Flórez López la agenda de trabajo de toda la semana e hizo una retroalimentación de la visita 6.1.

 

     Se hace la socialización de la relación de las evidencias de las visitas hechas al EE durante lo que va recorrido  

     del 2014.

 

Se reflexiona sobre los resultados de las pruebas diagnósticas del 2013 teniendo en cuenta las dos preguntas donde los estudiantes presentaron mayor dificultad en cada uno de los grados evaluados.

Se organiza el trabajo con las CDA. La docente (E) informa a la tutora de la salida de la docente Norma Herrera quien ha sido trasladada a la IE Villa Maga de Saravena y en su reemplazo ha sido asignado el profesor Leonardo quien se espera se vincule a la CDA del PTA.

 

     

• El segundo día se hace la socialización de la presentación de la experiencia inspiradora de Tierra Seca, la cual surge, de una de las estrategias del PTA y que lleva por nombre Planeando con los cuadernillos de las pruebas diagnósticas y saber.  Los docentes de la CDA quedan complacidos con esta presentación pues aquí se refleja el trabajo y el esfuerzo que han puesto para cumplir con el objetivo general de mejorar los resultados en las pruebas saber.

 

• El Tercer día: Como ambientación se presenta los videos del ICFES de lo nuevo de las pruebas saber 2014 en Matemáticas, Lenguaje y Naturales. Se hace un debate profundo de su contenido, se analiza lo importante que ha sido el trabajo con los estudiantes y las falencias que aún perduran en las planeaciones de clase. Los docentes concluyen que han avanzado significativamente en su quehacer con respecto a EE no focalizados por el PTA ya que ellos cuentan con el apoyo de nuevas estrategias que les ayudan a mejorar estos resultados.

 

Se socializó la relatoría hecha por los docentes de la CDA en la visita 6.1 donde ya se muestra un consolidado de   los aportes de cada uno de los docentes por sede en cuanto a la evaluación formativa y el impacto de la MEC en su EE.

 

Se desarrolló una nueva relatoría individual y grupal donde los docentes de la CDA junto con la tutora plasman su sentir en cuanto a los avances de las tres fases del componente pedagógico, trabajo muy enriquecedor para los docentes y la tutora. Se hace una relatoría general con los aportes de cada uno.

Se presenta el análisis de las dos preguntas con mayor dificultad obtenidos por los estudiantes en las pruebas diagnósticas 2013.

 

Se socializa una planeación didáctica de Matemáticas para grado tercero, donde se tienen en cuenta las dos preguntas con mayor dificultad de los cuadernillos de las pruebas diagnósticas 2013, con cuatro sesiones de clase  teniendo en cuenta las 5 fases de la evaluación formativa.

 

• El cuarto día se hizo visita a la sede central donde se ejecutó y observó la clase planeada de los cuadernillos de las pruebas diagnósticas.

 

• El quinto día se hizo reunión con la docente (E)  para presentar el informe del trabajo realizado durante toda la semana, resaltando  las planeaciones didácticas en Matemáticas hechas por los docentes de la CDA, donde se ha involucrado la evaluación formativa y las 2 preguntas con mayor dificultad presentada por los estudiantes en el grado quinto.

 

Se hizo seguimiento al plan formación autónoma revisando cada una de las estrategias escritas en él. Se revisaron los medios de verificación donde se incluyen fotos, actas y videos del trabajo realizado durante este año por la tutora, los docentes de la CDA y la Docente (E) de la rectoría. La tutora aclaro que estos medios de verificación quedan plasmados en el portafolio del PTA del EE y en el blog de Tierra seca. Que se debe continuar con este seguimiento las veces que sean necesarias en el 2015.

 

Se firmó el cumplido por parte de la docente (E) de la rectoría.